師資介紹

茹茹老師

本園-薰衣草班：孩子就像種子，需要用我們的愛來滋養，並引導孩子在支持的環境中探索學習方能茁壯成長。每個孩子都是獨特的個體，擁有不同的個人特質以及興趣取向，我會致力於為孩子創造一個充滿愛與支持的學習氛圍，鼓勵他們自主探索，激發他們的好奇心和創造力，幫助每個孩子在溫暖的環境中健康、快樂地生活，讓他們在學習過程中獲得自信和快樂。我會觀察和理解孩子的不同表達方式，並提供適當的支持和資源，讓孩子能夠充分發揮他們的潛力。

咪嚕老師

本園-薰衣草班：能與孩子們一起體驗這個世界，對我來說是一件非常幸福的事！ 在教室裡，我不僅是引導孩子學習的角色，更是他們探索世界的夥伴。對於初次進入團體生活的孩子來說，他們對這個世界充滿好奇和期待，這時正是他們最需要陪伴的時候。 我秉持「以孩子為中心」的理念，鼓勵孩子主動探索與自主學習，並透過設計教室環境，讓孩子每件事都有意義。相信這樣的學習方式能有效培養他們的自主能力，並幫助他們掌握「帶得走的能力」。 此外，將所學應用於生活也十分重要，因為可以為他們未來面對挑戰奠定基礎。相信這些經驗能讓孩子們建立自信，提升解決問題的能力，為他們未來的生活做好準備，成為自己想要成為的大人。

姍姍老師

本園-百合班：我相信每個孩子都是獨特的小小探險家，充滿好奇心和創造力。我致力於創造一個安全和充滿愛的學習環境，並通過遊戲和互動來發掘他們的興趣和潛力。讓孩子們自由表達，快樂成長。我們相信，通過探索與實踐，孩子們能夠發展自信心、合作精神及解決問題的能力。我們更重視情感教育，幫助孩子們理解和表達自己的情感，建立積極的人際關係。 我們的目標是讓每個孩子在快樂、關懷的環境中，自信地展開他們的學習旅程

小樹老師

本園-向日葵班：我希望自己像一棵大樹一樣，為孩子們提供穩定的庇護和安全感。在我的懷抱裡，孩子們可以自由探索，無論是發現新知識還是面對挑戰，我都會在一旁默默守護，讓他們不害怕犯錯或失敗。因為我相信，錯誤是學習的重要一環，每一次失敗都是成長的契機。 也期望孩子們在學校裡能夠感受到和在家一樣的溫暖與愛，讓他們每天都期待來到這個充滿關懷的地方。我期望他們能夠建立自信心，勇敢地迎接未來的每一個挑戰。我的目標是讓孩子們在這段美好的幼兒園時光中，學會如何去愛、去探索、去追尋自己喜歡的事物。

小魚老師

本園-玫瑰班：「學校是花園，老師是用愛灌溉的園丁，孩子是一株株的幼苗」，花園裡種了很多種不同的花，我們的任務是找到最適合的方法讓花朵成長茁壯。 我認為身為教育園丁最重要的是能聆聽孩子的聲音及想法，找到他們喜愛的事物；也是能在孩子犯錯失誤的時候，引導他們解決問題並同理他們的感受；更是能在孩子面對挫折及情緒時，給予他們正向鼓勵，並告訴孩子：「讓我陪著你一起！」期許孩子在成長的路上有你我的陪伴，能夠開出一朵喜悅的花。

婷婷老師

本園-向日葵班：每個孩子都有自己的特點和好奇心，因此我致力於提供一個安全、輕鬆的環境，讓他們能在探索中學習，找到自己感興趣的事物。 我喜歡通過遊戲和互動活動來引導教學，因為孩子們在輕鬆的氛圍中學得最快。不僅學得開心，這些活動也幫助他們發展重要的社交技能。即使遇到困難，我會鼓勵他們勇敢嘗試，並在挑戰中找到成長的樂趣。 希望每個孩子都能在我的引導下，開心地學習，建立自信，為未來的學習和生活做好準備。

小慧老師

本園-玫瑰班：老師，我最喜歡上你的課。 我認為我是幸福的，馬洛斯學者的需求層次：生理、安全、愛、自尊、自我實現、求知、求美、自我超越需求，我在我玫瑰班的孩子身上得到，因為我每天跟快樂又可愛的孩子在一起；樂在工作、享受工作，最能代表我的心情，這份工作帶給我的喜悅，超出我所付出的。 美學和教育不僅讓我的人生豐富，過的有創意，也因為教育學生必須鞭策自己，讓我可以在離開學校後也能不斷的成長，增長知識和學識。我很喜歡閱讀和旅行，閱讓我貫穿古今，上知天文下知地理，旅行則可以讓我增廣見聞，讓我親身經歷書上的知識，做一個終身學習和玫瑰班孩子在一起成長的人。 我是老師也是家長，我希望我的孩子在學校可以受到最好的照顧和尊重，所以我對待我的學生猶如對待自己的孩子，除了提供專業的知識和敬業的態度，也把班上的孩子視如己出，我的理念就是把孩子交給我就對了；做事力求心安，讓家長、園長安心、放心。我最高興的事，孩子對我說『老師，我最喜歡上你的課。』

怡君老師

大崙-大象班：《傾聽孩子的聲音，發現孩子的亮點》世上不缺乏美的事物，缺乏的是一雙欣賞美的眼睛，我看見孩子的獨特美~在課程的實施，以考量幼兒的生活經驗與興趣、重視幼兒自發主動、感官體驗、創意發想、實體操作，用心去察覺幼兒在學習歷程中的獨特與感知事物的美。

子晴老師

本園-蒲公英班：用孩子的視角與孩子做朋友，將快樂傳遞給每位孩子，有快樂的老師就有快樂的學生，讓孩子的世界變得精采又美麗！看見孩子的亮點、尊重孩子的獨特，陪伴每位孩子都能成為自己喜歡的樣子！

君君老師

本園-百合班：寶貝們燦爛的笑容總是最能治癒人心的畫面！每位寶貝都是獨一無二的小種子，等待陽光與雨露的滋潤。在教學過程中，老師就像園丁，細心呵護每個孩子，讓他們在充滿愛與關懷的環境中快樂學習、健康成長，相信每位寶貝都有無限的潛能，期待寶貝們每天都能在歡樂中探索世界，創造美好的回憶，讓我們一起度過充滿愛與學習的成長時光。

慧慧老師

學前巡迴輔導老師：

妏妏老師

學前巡迴輔導老師：從孩子的角度來看待他們的行為，理解他們具有哪些能力，看見孩子的「能」，而非「不能」，透過反覆練習合併遊戲方式訓練來促進大腦的發育，適應班級的學習及生活，溫柔擁抱差異，讓彼此自由的閃耀自然光芒，為未來的成長打下堅實的基礎。

翠雲老師

大崙-小熊班：1.實施品格教育：透過繪本來教導幼兒品格教育，能培養良好的社會行為與負責任的個性，讓幼兒在與他人相處的過程中，能友善的尊重他人。 2.重視日常生活能力:培養幼兒的自理能力及良好生活習慣，鼓勵幼兒發展獨立、自主和合群的美德。 3.創造多元豐富的學習環境：提供各種教具和教材，讓幼兒在實際接觸與操作中主動發現知識與概念進而自主探索和學習。 4.培養幼兒帶得走的能力: 遇到問題能設法解決、能學習溝通、能獨立思考、能協調。 5.培養孩子感恩惜福的心態: 感恩能讓孩子學會珍惜他人的付出，進而建立起良好的人際關係。惜福則教導他們珍惜所擁有的，不僅是物質上的，也包括生活中的每一份愛與關懷。

金金老師

大崙-綿羊班：因為本園首推學習區發展,希望孩子能自由自在的在環境中探索學習,2歲孩子只要能玩且到處摸索就是最開心的,所以學習環境的規劃,考量孩子的難易度及運用是必然. 而2歲原以為是應該會自己會吃飯.自己會穿鞋子.喝水.咀嚼都會,但真正接觸到之後才真心覺得要加倍的耐心,全心的投入與孩子同一陣線,希望2歲孩子能趁現在養成有禮貌及固定的作息,還有上廁所的練習,簡單的互動還有學習怎麼跟小朋友一起玩,希望從玩中學會基本的能力,這是最大的目標與努力的方向. 本著初衷對孩子的容忍與對的事就該堅持,從不想動.不會做.不要等,直到孩子願意自發的學習都是孩子學習的第一步.給孩子正向語言鼓勵,關注孩子給孩子動力是身為老師必備的基本條件,凡事沒有對或錯秉持正向的工作心態,做就對了,不用想多,少說多做,求新求變努力向前,累績新經驗,給予孩子正向學習.

佳佳老師

大崙-小熊班：教育家福祿貝爾曾言：「教育無他，為愛與榜樣。」 愛是教育的核心，因為愛是人類最基本的需要之一。在教育過程中，孩子需要感受到教師的關愛和關心，並且有一個安全、支持和愉悅的學習環境。 榜樣也是非常重要的教育元素。幼兒會模仿他們身邊的人，因此教師和其他成年人應該成為幼兒的良好榜樣，以便幼兒學習正確的價值觀和行為模式。榜樣不僅包括個人的的行為和態度，還包括教師對幼兒的期望和態度。如果教師擁有積極的態度和高期望，幼兒也會更加自信和有動力，進而更好地學習和成長。 愛可以提供幼兒安全、支持和愉悅的學習環境，榜樣可以提供幼兒正確的價值觀和行為模式。時刻謹記這一點，並致力於營造一個優質的教育環境，以便幼兒可以更好地學習和成長。

小高老師

大崙分班-綿羊班：兩歲幼兒正處於快速成長和學習的階段，教學應多元且有趣，讓幼兒在遊戲中學習，給予幼兒直接的示範教學，並讓讓孩子在輕鬆愉快的環境中學習。 此階段的幼兒較自我，生活自理、社會及情緒都尚未發展，老師會鼓勵幼兒多動手做，並給予重複練習的機會，建立幼兒的成功經驗，培養幼兒的自信心，進而安排一些團體遊戲，讓幼兒們學會等待、排隊和輪流的社會概念。 語言及認知發展也是此階段重要的任務，在語言方面可透過日常生活聊天交流、繪本分享、唱歌和手指謠來豐富幼兒的語言能力，認知能力還可透過教具的操作，讓幼兒學習顏色、形狀和數的認知，還能提升幼兒問題解決能力。 最後，每日的大肌肉活動也很重要。可透過不同的體能活動，增強幼兒粗大和精細動作。

穎穎老師

本園-康乃馨班：我相信以溫和而堅定的方式引導孩子學習常規的重要，希望透過耐心的引導，寶貝們能夠在安全的環境中理解規則，逐步培養自律與責任感，重視寶貝的獨立性，鼓勵他們在完成任務時練習自己做決定。 我也希望能成為寶貝們的情緒支持，讓他們能自由地抒發情感，同時學習如何安撫自己，並在互動中學習同理心。 我會努力在每次互動中積極尋找寶貝的亮點。相信每個寶貝都有其獨特之處，能夠在不同領域中展現才能。尊重和讚美寶貝的努力，看到他們的笑容，是我最大的動力，希望能讓每個寶貝都能在幼兒園的時光中，獲得快樂的成長。

ㄚㄚ老師

本園-康乃馨班：相信每個孩子都是獨一無二的個體，相信孩子的能力，相信孩子在遇到問題時，能構思想解決問題的能量。 喜歡孩子閃閃發亮的眼神，喜歡孩子在面對問題時，能發現問題、主動解決問題，當孩子尋求老師解決問題時，老師扮演陪伴者、引導者、共學者，陪同孩子一起嘗試許多種不同的解決方法，當困難解決時，孩子們興奮雀躍開心不已的神情，就是老師繼續在這條路上奮鬥的動力。 我喜歡蹲下從孩子的視角觀察世界，從孩子看事物的角度去探索周遭的一切。畢卡索曾言，最大的夢想就是像孩子一樣塗鴉，我當老師最大的夢想就是陪伴孩子一同探索學習成長，在學習的路上教學相長，當孩子的生活上的大姐姐，當學習的引導者，當一間教室裡共同的共學者。 幼兒是種子，老師是園丁，願這片花園芳草萋萋，蜂蝶輕飛，笑語不輟。

欣育老師

本園-蒲公英班：陪伴相信堅持— 孩子們第一次離開熟悉的環境，來到學校進入團體生活，老師透過真誠的陪伴，穩定孩子不安的心。引導孩子嘗試著學習如何照顧自己，如何與同儕互動、合作，並透過不斷地學習與挑戰自己，完成每個階段的任務；在過程中或許跌跌撞撞，或許挫折難過，透過老師與同儕的鼓勵，孩子的主動學習與堅持不放棄，相信孩子能面對，並完成人生第一階段的學習挑戰。 主動學習看見亮點— 每個孩子都是獨一無二的，特質與專長不盡相同，也有各自不同的生命經驗與感受，願透過各式教具的設置，引發孩子的學習興趣，主動學習，在學習中看見孩子的亮點，從學習中培養自信與能力。

琪琪老師

過嶺分班：雙向的理性溝通幫助幼兒學會傾聽、尊重不同的意見，並能在討論中達成共識，若碰到問題會鼓勵幼兒以新穎的方式思考問題，激發他們的創造力和想像力，讓幼兒感到被支持和關愛，有助於他們在安全的學習環境中自由成長，培養他們的自信和學習動力。

詩婷老師

過嶺分班：芬蘭國家社福與公衛發展中心的范里瑪琪（Anna-Leema Valimaki）博士說：「此階段無非是經由教育（Education）、保育（Care）、教導（Teaching），讓幼齡孩子享有發展全人基礎的機會，所以要了解孩子的需求與特質，發展出對幼兒有意義的學習方式，更需要與孩童的家庭保持密切合作與溝通。 我深信給予幼兒一個溫馨、安全、自在、有愛的學習及成長環境，讓幼兒健康快樂長大。在課程規劃上，注重「做中學」的學習概念，以開放(啟發)式教育的精神，提供豐富的學習區，讓幼兒可以在學習區透過探索與建構，培養自己的能力，期待幼兒可以帶著這些能力，去面對未來的生活。

婉婉老師

高鐵本園：我叫做黃婉庭（婉婉老師），我覺得幫助幼兒學習是我們重要的職責，照顧與教育幼兒，和幼兒建立良好的信任感，同時創造各種社會文化活動的機會，促進幼兒認識多元與在地文化。我的教學理念第一是勇於嘗試的心，面對任何挑戰要去嘗試看看、找到解決的辦法。第二是愛與榜樣，教育者要更重視自己的言行舉止，對自己負責同時給幼兒良好的示範與學習。第三是「做中學，學中做」以引導的方式，教導幼兒學習新事物，從中讓孩子自由探索與學習解決問題。第四是品格教育，我認為有良好的品格非常重要！老師在日常教導幼兒說：「請、謝謝、對不起」，像是玩玩具時可以問對方，「請問我可以玩你的玩具嗎？」、受到別人的幫助，這時要記得跟對方說：「謝謝你的幫助」、用到別人或是讓人覺得不舒服時，要跟對方說：「對不起」並把原因說清楚。

玉春老師

過嶺分班：育無他，唯愛與榜樣而已～ 幼兒教育是以人為本的方式，引導孩子學習如何成為一個人的教育。經由生活學習內化，希望透過有原則的愛，讓孩子能發展出力量，培養出面對各種人、事、物的勇氣。期盼每一位幼兒都能發展他的獨特性，在適性的環境中學習成長，在充滿愛及關懷的環境下學得快樂，學得有趣，能夠擁有一個豐盈、快樂的童年。透過生活化的方式引導幼兒建立正向的人生觀，學習付出，讓「愛」在幼兒的生活周遭無所不在。親、師、生共同建構精緻、溫馨、多元、活潑的學習環境，用「愛與榜樣」為核心，營造一個「快樂學習、健康成長」的天地，培養出愛己、愛人並樂於分享的幼兒。

瑞瑞阿姨

職務：本園廚房阿姨

學歷：

愛的小語：

哖仔阿姨

職務：過嶺分班廚房阿姨

學歷：

愛的小語：

素女阿姨

職務：大崙分班廚房阿姨

學歷：

愛的小語：